2026年温江二中招生计划是什么和录取条件是怎么样?近年来在招生方面备受关注。对于新生的录取条件，通常包括学业成绩、综合素质评估以及面试表现等多个方面。近期学校开展聚焦融合创新赋能教育高质量发展温江二中教师赴苏州研修纪实2的活动，下面大家跟小编一起来详细了解一下吧。
一、2026年温江二中招生计划是什么
面向“5+2”区域：计划招生150人(统招75人，调招75人)。
二、2026年温江二中录取条件
在“5+2”地区，严格按照学校2022年公布的招生计划和学生填报志愿，根据择优情况录取。
三、温江二中近期新闻
6月21日至23日，我校骨干教师持续在苏州参加研修班及访校交流活动，围绕跨学科项目式学习、教育评价改革、优质办学经验等主题，展开深度研学，为新学期教育教学蓄力赋能。
6月21日，杭州市基础教育研究室萧琪老师带来《从分科到融合：跨学科设计驱动下的学习变革》专题讲座。她从时代不确定性切入，指出真实问题不会按学科边界出现，并梳理了我国课改从“双基”到“三维目标”再到核心素养导向的演进脉络，阐明教育向素养培育转型的必然逻辑。
萧老师以大量鲜活案例展示跨学科项目式学习的设计路径：语文《水浒传》整本书阅读转化为文创产品设计，小学数学“完美水杯”项目理解圆柱体表面积，初中数学“运动与心率”函数建模，高中化学“制作活动假牙”融合多学科实验。她强调，好项目要从真实问题出发，让学生经历“发现问题、解决问题、建构知识、运用知识”的完整过程，并分享了KWL学习支架、工程笔记等实用工具，倡导评价前置，实现目标、任务与评分规则的一致性。
讲座中，萧老师现场演示微信“扫一扫翻译”及“小浣熊办公”等AI工具，老师们踊跃互动，切身感受技术赋能的高效便捷。随后，研修班分组研讨，围绕“如何将项目式学习融入新高一教学”展开热烈讨论。语文组聚焦《红楼梦》整本书阅读的项目化改造，数学组探讨函数建模如何走向真实问题驱动。大家一致认为，跨学科PBL并非学科简单拼盘，而是以真实问题为核心，让知识为解决问题服务。老师们还就学习支架设计、过程性评价等实操问题深入交流，决心将所学转化为新学期课堂实践。
6月22日上午，参加培训的教师团队前往苏州相城中学参观交流。朱建平校长作《聚焦科学育人，推进创新培养》主题讲座，分享了学校先进的办学理念与育人体系;随后谭怡老师带来《跨学科PBL设计与数字化应用》案例分享，细致拆解PBL教学实施方法，并以“光影魔术手”课题展示数字化技术在课堂中的实操应用，令老师们深受启发。
下午，团队转赴苏州大学第二实验学校。苏娜校长作《新时代背景下办好家门口的优质教育》专题讲座，围绕“为什么办教育”“好教育什么样”“怎样办好教育”三大核心问题，提出以“六明”为标准构建高品质育人体系，并从顶层设计、课程改革、教研探索、团队发展等六个维度系统阐述落地路径，为我校高质量发展提供了切实参照。
研修期间，全体教师还参加了由苏州教育专家王开东老师主讲的专题培训。王老师以“开学”摄影作品和台湾诗人非马的《鸟笼》一诗切入，深刻剖析教育内卷本质——分数教育导致学生重负、教师倦怠、家长焦虑，深陷恶性竞争。他带领大家学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调评价已成为教育变革的关键力量。
王老师提出全面的教育质量观，不仅关注学业性质量，更关注增值性质量、生命性质量和可持续性质量，并通过苏州市相城区望亭中心小学“我喜欢你”等案例，展示基于监测数据的学校改进成效——提升学生自尊水平后，学业成绩同步大幅提升。他总结道：“评价不是为了排队，而是为了改进;监测不是为了问责，而是为了导航。给所有孩子一样的阳光和雨水，但不要求他们长一样高，结一样的果。”
三日研修，既有理论高度，又有实践温度。我校教师全程潜心学习、深度互动，拓宽了教育视野，更新了育人理念。大家纷纷表示，将把跨学科PBL设计、数字化工具、科学评价体系等宝贵经验内化于心、外化于行，深耕课堂，创新育人，为温江二中高质量发展注入新动能，让教育回归“活泼泼的人”的成长本真。
以上就是2026年温江二中招生计划是什么以及录取条件的情况介绍，学校注重培养学生的综合能力，不仅关注学术成绩，还重视学生的思想品质和实践能力。因此，家长和学生在申请时需准备充分，展示出个人的特长与潜能，以便能够顺利通过考核，成为温江二中的一员。如果大家还想了解更多的四川高中学校新闻，请大家继续关注前景通升学网。
